德育、體育、心理健康等教師可單列指標、單設學科組評審；突出課時量和教學實績剛性要求，不得將論文、人才項目、表彰獎勵、教科研項目等作為職稱評審的唯一限制性條件；通過職稱評審的教師，按照有關規(guī)定應及時聘用到相應崗位，及時兌現(xiàn)崗位工資待遇……此次改革，從明確評審權限、完善評價標準、突出分類評價、建立課時量監(jiān)測機制、實現(xiàn)評聘有效銜接等8個方面進行了制度設計與政策要求。

　　記者了解到，為促進教師流動、緩解學科間師資余缺配置矛盾，山東明確提出教師可以跨校申報，允許任教學科與所學專業(yè)或教師資格證標注的專業(yè)不一致的教師申報職稱評審；增加教學質量評價權重，重點評價專任教師近3年任教學科的學生學業(yè)水平和綜合素質；對幼兒園、小學、初中、高中各學科的周課時提出具體要求，并對學校正副職、管理人員課時量進行了細化。