近日，山東省教育廳發(fā)文要求加強普通中小學勞動教育，提出要保證每周1節(jié)勞動課，每所中小學至少配備1名勞動教育教師；鼓勵利用農村閑置校舍改建校外勞動場地，支持有條件的師范院校設置勞動教育相關專業(yè)。
各中小學要保證一周一節(jié)勞動課
教育廳要求各學校幼兒園科學制定方案。2023年秋季學期開學前，市、縣（市、區(qū)）教育行政部門要根據(jù)有關政策要求和當?shù)貙嶋H研究制定勞動教育工作方案，明確勞動教育的組織方式、條件場所、師資保障等，并報上級教育主管部門備案，指導督促學校開展勞動教育。中小學校要逐校制定勞動教育具體實施方案，并報教育主管部門備案，保證每周1節(jié)勞動課，每學年1個勞動周，圍繞課程方案和課程標準開發(fā)設置勞動教育項目和勞動周活動，明確學生每天課外和校外勞動時間。
各中小學幼兒園要豐富勞動教育內容。勞動教育以日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動中的知識、技能和價值觀為主要內容。各地各�？山Y合學校、家庭和社會資源自主確定勞動項目，形成校本化勞動清單，推動學生“做中學”“學中做”。義務教育階段學校盡量覆蓋課程方案確定的10大任務群，普通高中圍繞豐富職業(yè)體驗，開展服務性勞動、參加生產勞動。各地各�？筛鶕�(jù)實際，以集體勞動為主策劃實施勞動周，一般為5天左右。
鼓勵農村閑置校舍改建校外勞動場地
各中小學幼兒園要拓展勞動實踐場所。山東省制定出臺中小學勞動實踐教室配備標準，鼓勵有條件的學校配建勞動實踐教室。學校要充分利用現(xiàn)有空間、條件，開辟勞動實踐場地，廣泛設立校內值勤值日、衛(wèi)生清掃、整理收納、綠化美化、幫廚幫餐等崗位，為學生提供勞動機會。建立健全開放共享機制，充分利用現(xiàn)有綜合實踐基地、青少年校外活動場所、研學基地、職業(yè)院校實訓實習場所和設施設備，為普通中小學開展勞動教育提供所需要的服務。
山東鼓勵利用農村閑置校舍改建校外勞動場地，可納入鄉(xiāng)村教育振興先行區(qū)中小學校辦學條件改善項目一并實施�！笆奈濉逼陂g，全省認定公布省級中小學生具有勞動教育功能的研學實踐基地200個，遴選公布一批勞動教育類示范基地；市、縣（市、區(qū)）教育行政部門每年分類公布一批中小學學工、學農、服務性勞動教育基地，注重遴選能夠滿足勞動周需求的基地，確保每所學校有至少1處相對固定的校外勞動教育場所。
納入綜合素質評價體系
作為評優(yōu)評先及高中畢業(yè)依據(jù)
各地要配足勞動教育師資。各地要統(tǒng)籌綜合實踐活動、技術、科學、美術、體育等學科教師資源，培育一批“一專多能”的勞動教育專任教師，每所中小學至少配備1名勞動教育教師。各地在教師招聘中安排一定數(shù)量的勞動教育教師崗位，逐步加大勞動教育教師公開招聘力度。另外，強化教師培養(yǎng)培訓。支持有條件的師范院校設置勞動教育相關專業(yè)。
各中小學要完善勞動素養(yǎng)評價機制。山東省教育廳研究制定義務教育階段學生綜合素質評價制度，完善普通高中綜合素質評價，將學生勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質評價體系，細化評價標準、程序和方法。勞動素養(yǎng)評價結果納入基礎教育質量監(jiān)測，作為評優(yōu)評先的重要參考和普通高中的畢業(yè)依據(jù)。各地各校要充分利用大數(shù)據(jù)、云平臺、物聯(lián)網等現(xiàn)代信息技術手段，開展勞動教育過程監(jiān)測與記實評價。
