作為用人單位，企業(yè)更需要有潛力、可塑性強(qiáng)的高校畢業(yè)生。招聘時(shí)，企業(yè)在注重能力的同時(shí)，也看重人品和職業(yè)道德修養(yǎng)，擁有大局觀和社會(huì)責(zé)任感的大學(xué)生受青睞。不少企業(yè)還展開較大規(guī)模校園招聘，設(shè)置培訓(xùn)項(xiàng)目、課程和比賽等，幫助大學(xué)生更好就業(yè)。

　　正當(dāng)就業(yè)季，記者采訪了北京、杭州、上海的多家企業(yè)，談?wù)動(dòng)萌藛挝幌胍�招聘什么樣的大學(xué)生。

　　招聘看哪些

　　看能力 看人品

　　經(jīng)采訪發(fā)現(xiàn)，具有大局觀、綜合素質(zhì)好、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)的畢業(yè)生最受青睞。

　　58英才招聘研究院院長(zhǎng)李妍告訴記者，根據(jù)58英才招聘研究院的數(shù)據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，企業(yè)往往更加看重學(xué)生的社交能力、人際理解力、快速適應(yīng)環(huán)境的能力。近年來，高等教育階段越來越重視對(duì)學(xué)生軟素質(zhì)的培養(yǎng)，各大高校也與企業(yè)合作積極探索，為社會(huì)培養(yǎng)出大量具備較強(qiáng)綜合素質(zhì)的校園人才。

　　在大學(xué)生招聘時(shí)，霍尼韋爾主要通過軟性技能、行為習(xí)慣、潛在領(lǐng)導(dǎo)力以及學(xué)習(xí)能力四個(gè)維度來考察�？疾鞆男Ｕ械牡谝挥∠缶鸵验_始，此外還設(shè)置“霍尼韋爾的一天”活動(dòng)，在園區(qū)，由霍尼韋爾的高管來做分享，同時(shí)讓大學(xué)生進(jìn)行分組討論，進(jìn)行測(cè)試和面試，由人力資源和用人主管對(duì)此打分。通過活動(dòng)篩選的優(yōu)秀大學(xué)生將進(jìn)入公司實(shí)習(xí)，基于用人經(jīng)理的反饋以及實(shí)習(xí)大學(xué)生和霍尼韋爾雙向選擇的意愿，最終選擇合適的優(yōu)秀大學(xué)生加入霍尼韋爾。

　　阿里巴巴在招聘時(shí)會(huì)重點(diǎn)考察三個(gè)方面的內(nèi)容，校園招聘負(fù)責(zé)人劉湘雯以技術(shù)類應(yīng)屆同學(xué)的招聘為例介紹：首先要考察的是學(xué)生的基礎(chǔ)能力，比如本科生的學(xué)習(xí)成績(jī)，研究生的論文發(fā)表及研究項(xiàng)目情況等。相應(yīng)的，在筆試環(huán)節(jié)，會(huì)安排一些編程測(cè)試。其次會(huì)考察應(yīng)聘人員的成果，比如考量前來應(yīng)聘的大學(xué)生攜帶的設(shè)計(jì)和研究成果，看看這些研究成果有沒有向產(chǎn)品轉(zhuǎn)化的能力。第三是價(jià)值觀層面的考察。

　　劉湘雯說，“聰明，樂觀，皮實(shí)，自省”是阿里巴巴對(duì)所有即將加入阿里的年輕人的期望。“聰明”指的是專業(yè)的能力和開放的思維，智商與情商都高；“樂觀”意味著始終充滿好奇心和樂趣；“皮實(shí)”意味著內(nèi)心強(qiáng)大，能夠正確對(duì)待挫折，抗壓能力強(qiáng)，面對(duì)壓力能夠有技巧、有策略地化解；“自省”要求應(yīng)聘者能保持經(jīng)常反省自身的好習(xí)慣。面試中，我們會(huì)通過一些問題，去考察應(yīng)聘者是否在價(jià)值觀上具備這些素質(zhì)。

　　北京首農(nóng)食品集團(tuán)三元食品在看重能力的同時(shí)，更看重個(gè)人的人品和職業(yè)道德修養(yǎng)。“好人品、正能量永遠(yuǎn)是職場(chǎng)上成功與晉升的基石。”人力資源總監(jiān)李萍說。除了人力資源招聘科學(xué)化的測(cè)評(píng)工具外，三元食品還會(huì)通過面談與無領(lǐng)導(dǎo)討論方式，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的性格本質(zhì)與自身修養(yǎng)。

　　最想要啥人

　　有潛力 可塑造

　　企業(yè)是想要一來就能獨(dú)當(dāng)一面的“成品”，還是“潛力股”？

　　三元食品的選擇是后者。李萍說，一方面，成熟企業(yè)的核心技術(shù)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)形成，他們具備了培養(yǎng)、傳授專業(yè)技術(shù)的能力與水平，因此需求量基本趨于穩(wěn)定；另一方面，成熟企業(yè)具有良好的、規(guī)范的培養(yǎng)環(huán)境與發(fā)揮平臺(tái)，能夠利用企業(yè)文化、管理制度、頂崗輪崗實(shí)習(xí)、工作成果展示、封閉式訓(xùn)練營(yíng)、導(dǎo)師制等形式多樣的內(nèi)容，培養(yǎng)、引導(dǎo)新員工成為認(rèn)同公司企業(yè)文化的合格員工。

　　阿里巴巴也認(rèn)同這個(gè)選擇，劉湘雯說：“新人可能并不是完美的‘成品’，但給企業(yè)帶來了活力、新穎的思考角度。所以，目前我們的校園招聘是‘招培一體化’的，也就是說，我們會(huì)將招聘和對(duì)新人的培訓(xùn)結(jié)合起來。在大學(xué)生入職后的第一年，我們會(huì)通過各類培訓(xùn)幫助他們更快地適應(yīng)企業(yè)氛圍，掌握職場(chǎng)所需的基本技能，完成從‘校園人’向‘職場(chǎng)人’的轉(zhuǎn)變。”她介紹，目前，阿里巴巴的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)里面也有不少是從大學(xué)生入職開始，一路成長(zhǎng)起來的。

　　霍尼韋爾中國(guó)區(qū)人力資源總監(jiān)沈雁介紹，霍尼韋爾的人才考評(píng)常用九宮格體系，橫縱坐標(biāo)分別反映的是行為和業(yè)績(jī)。在招聘的時(shí)候，霍尼韋爾更看重行為，因?yàn)闃I(yè)績(jī)還可以通過公司行之有效的培訓(xùn)體系進(jìn)行培養(yǎng)。

　　李妍說，不同企業(yè)招聘需求不同。就校園招聘而言，各類企業(yè)都本著人才培養(yǎng)的目的為未來儲(chǔ)備可用之才，因此畢業(yè)生身上所具備的潛力尤為重要。對(duì)于研究生群體，企業(yè)往往會(huì)看重他們過往的社會(huì)實(shí)踐和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于本科生而言，企業(yè)更為關(guān)注他們是否具有可塑性。

　　此外，關(guān)于大學(xué)生學(xué)歷的問題，李妍說，近年來，各地都在加強(qiáng)“雙一流”大學(xué)建設(shè)，突出學(xué)科優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)高等教育全面發(fā)展，為社會(huì)輸送更多高水平專業(yè)人才。同時(shí)，企業(yè)的觀念也在發(fā)生變化，不再一味鎖定名校畢業(yè)生，而是更看重崗位匹配度、學(xué)生的軟素質(zhì)、與企業(yè)價(jià)值觀的融合度等因素。

　　“學(xué)歷和學(xué)校背景是我們招聘過程中的一個(gè)因素，但能力才是我們決定是否錄取一個(gè)新人的關(guān)鍵。招聘過程要經(jīng)過各個(gè)方面的衡量和比較，阿里巴巴沒有對(duì)于重點(diǎn)高校大學(xué)生的偏好，也不會(huì)在學(xué)歷上設(shè)置任何‘隱形門檻’，我們始終堅(jiān)信‘能力取勝’。”劉湘雯說。

　　今年啥計(jì)劃

　　既招聘 又培訓(xùn)

　　在開展招聘的同時(shí)，企業(yè)有哪些舉措幫助大學(xué)生就業(yè)呢？

　　李妍表示，58集團(tuán)每年都會(huì)通過秋季與春季兩次大規(guī)模校園招聘為畢業(yè)生提供大量工作與實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，還邀請(qǐng)目標(biāo)學(xué)生走進(jìn)58集團(tuán)參與開放日活動(dòng)，近距離體驗(yàn)公司文化。此外，58集團(tuán)旗下中華英才網(wǎng)每年為大量企業(yè)客戶提供校園招聘外包服務(wù)，幫助用人單位尋找符合其需要的應(yīng)屆畢業(yè)生。

　　阿里巴巴目前每年招聘應(yīng)屆大學(xué)生1000人左右。除招聘外，阿里巴巴還較為注重人才儲(chǔ)備。一方面，積極促進(jìn)產(chǎn)業(yè)界和大學(xué)的交流，開發(fā)面向大學(xué)生的課程，并深入?yún)⑴c和大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，比如和部分高校合作成立的阿里巴巴大數(shù)據(jù)學(xué)院，學(xué)生可以通過高考的招生進(jìn)入這個(gè)二級(jí)學(xué)院來學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、AI等跨界的融合交叉學(xué)科。另一方面，通過舉辦面向大學(xué)生的比賽，使他們更好地積累經(jīng)驗(yàn)，用于未來的就業(yè)場(chǎng)景之中。比如，阿里巴巴大數(shù)據(jù)競(jìng)賽，讓高校學(xué)生在大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景下，有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和利用阿里巴巴的大數(shù)據(jù)和云計(jì)算平臺(tái)，嘗試解決真實(shí)的業(yè)務(wù)與社會(huì)問題。

　　三元食品從2016年開始出臺(tái)管理培訓(xùn)生項(xiàng)目。從管培生的界定(通用型、定向型)、培養(yǎng)規(guī)劃(四個(gè)階段)、考核與淘汰、激勵(lì)與使用等方面策劃，讓管培生在公司跨部門頂崗輪崗，了解公司業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)流程，熟悉崗位工作情況，經(jīng)過考核后安排定崗，并逐步培養(yǎng)可勝任更高層次管理需要的應(yīng)聘畢業(yè)生。

　　霍尼韋爾每年招募100名左右的大學(xué)畢業(yè)生，除了管培生項(xiàng)目和“星計(jì)劃”大學(xué)生創(chuàng)新大賽外，還實(shí)施“霍尼韋爾卓越科學(xué)與工程計(jì)劃”。通過該計(jì)劃，霍尼韋爾每年邀請(qǐng)1—2位諾貝爾物理學(xué)或化學(xué)獎(jiǎng)得主訪問中國(guó)，與大學(xué)師生分享其個(gè)人學(xué)習(xí)、科研和工作的親身經(jīng)歷，探討科學(xué)和工程的重要性以及對(duì)企業(yè)研發(fā)、新產(chǎn)品開發(fā)等領(lǐng)域的影響，激勵(lì)廣大學(xué)子探索和從事科學(xué)和工程事業(yè)。