2022年06月25日 00:08 新華網(wǎng)
希望你能順利地繞過決策偏差陷阱,提交滿意的高考志愿答卷。
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經(jīng)歷高考的打磨,高考生們終于可以期待超長(zhǎng)的暑假和美好的大學(xué)生活。但在這之前還有一個(gè)難關(guān):志愿填報(bào)。
諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者丹尼爾·卡尼曼教授認(rèn)為,人們作決定時(shí)會(huì)同時(shí)采用重視直覺的感性系統(tǒng)和重視分析的理性系統(tǒng)。在大多數(shù)情況下,人們通常依靠直覺進(jìn)行快思考,這種自發(fā)的決策方式會(huì)給我們帶來(lái)巨大的便利。但這種偷懶的決策習(xí)慣也會(huì)讓人們掉進(jìn)認(rèn)知偏差的陷阱,造成損失和痛苦。
我們?yōu)榇蠹医榻B4種常見的決策偏差,幫助高考生們作出更明智的決策。
啟發(fā)式偏差
國(guó)內(nèi)調(diào)查發(fā)現(xiàn),高考生填報(bào)志愿的過程中,信息獲取的一大來(lái)源是詢問父母、老師等身邊人。
高考生很容易直接選擇與身邊人相關(guān)的大學(xué)或?qū)I(yè),比如“我的媽媽、叔叔、表姐都是會(huì)計(jì),那我報(bào)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)”。其實(shí)這是一種決策偏差,當(dāng)人們面臨復(fù)雜而充滿不確定的決策情境時(shí),容易走思維的捷徑,基于直覺或者易得的經(jīng)驗(yàn)作出快速判斷,這叫啟發(fā)式偏差。
“身邊這么多人選會(huì)計(jì)專業(yè),這個(gè)專業(yè)應(yīng)該很好就業(yè)吧!”實(shí)際上,多位親戚從事同一職業(yè),并不能得出就業(yè)率高這一結(jié)論。建議高考生到教育部指定的陽(yáng)光高考網(wǎng)、院校官網(wǎng)等官方平臺(tái)了解高校的招生信息和就業(yè)情況。
高考生也可能會(huì)優(yōu)先選擇聽起來(lái)很熟悉的大學(xué)和專業(yè)。比如翻看《高考志愿填報(bào)指南》時(shí),第一個(gè)映入眼簾的總是所在地區(qū)的知名大學(xué)、熱門專業(yè)、新興專業(yè)……實(shí)際上,我們很熟悉的大學(xué)或者專業(yè),也有可能是因?yàn)橐恍┴?fù)面新聞為人知曉。因?yàn)椴还苁钦嫘畔⑦是負(fù)面信息,生動(dòng)、曝光次數(shù)多的事例總是最容易回憶。熱門的專業(yè)不一定多年后依然供不應(yīng)求,也不一定適合自己,更有一些冷門的好大學(xué),填報(bào)志愿時(shí)被遺漏了。
證實(shí)性偏差
大家在日常生活中,會(huì)不假思索地接受、甚至尋找支持我們想法的事例,只要沒有使我們觀念動(dòng)搖的證據(jù)出現(xiàn),我們很少會(huì)質(zhì)疑自身抱持的信念。這是一種證實(shí)性偏差,指的是人們?cè)跊Q策時(shí),往往認(rèn)為支持自己假設(shè)的信息更有說(shuō)服力,有意或無(wú)意地尋找與假設(shè)一致的信息,而忽略與假設(shè)不一致的信息。
比如有高考生不考慮填報(bào)醫(yī)學(xué)類專業(yè),原因是“我本想成為醫(yī)生,但朋友們都說(shuō)學(xué)醫(yī)很苦,我搜了很多資料,確實(shí)如此”。事實(shí)上,每個(gè)專業(yè)都有其不容易之處,而每個(gè)人的承受度是不同的。
為了真實(shí)、客觀、全面地了解大學(xué)和專業(yè),高考生們不能有選擇性地搜索與所持想法一致的支持性證據(jù),以免偏聽偏信。最好反其道而行之,在作出決定前反而要注意搜索不支持你的選擇的證據(jù)。例如搜索和了解“醫(yī)學(xué)生當(dāng)初都為什么填報(bào)醫(yī)學(xué)專業(yè)”“醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容”,全面地了解大學(xué)和專業(yè)后再作選擇。
投射效應(yīng)
作為一名高中生涯教師,我發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備從事教師、公務(wù)員等穩(wěn)定工作的人越來(lái)越多。有不少學(xué)生跟我說(shuō),“受疫情影響,我決定報(bào)考師范類專業(yè),保證有一個(gè)穩(wěn)定的職業(yè)!毙睦韺W(xué)上有一個(gè)現(xiàn)象,叫“孕婦效應(yīng)”,當(dāng)你懷孕時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)滿大街都是孕婦。人們很容易把自身的關(guān)注點(diǎn)投射到外界,而在判斷與決策情境中,我們要當(dāng)心投射效應(yīng),人們往往會(huì)高估未來(lái)偏好與當(dāng)前偏好的一致性。
高考生們要充分了解個(gè)人特點(diǎn)與大學(xué)專業(yè)情況后再作決定,大家都追捧的專業(yè)不一定與你的興趣、能力、價(jià)值觀相匹配。
我的一位教師朋友工作一年多就準(zhǔn)備離職了,個(gè)性張揚(yáng)的她發(fā)愁于不能在工作日穿喜歡的衣服,不喜歡早起,不滿日子平淡相似,她想做更自由、新鮮,有挑戰(zhàn)性的工作。我身邊不乏不喜歡自己的專業(yè),最后從事與本專業(yè)不對(duì)口工作的人。高考生們作出志愿決策前,有必要充分地探索自己的內(nèi)心世界,結(jié)合不同渠道收集的大學(xué)專業(yè)信息,選擇適合自己的大學(xué)和專業(yè),而不是現(xiàn)在看起來(lái)“火”或大家說(shuō)“好”的專業(yè)。
錨定效應(yīng)
第一印象或者最初接收的信息會(huì)影響一個(gè)人的判斷和決策,這是錨定效應(yīng),就像被拋到水底的錨,使船體固定住一樣。并不一定準(zhǔn)確的第一印象,鮮明而牢固,會(huì)把我們的思想固定住。在填報(bào)志愿時(shí),不少高考生會(huì)優(yōu)先考慮有“錢景”的專業(yè),比如有人準(zhǔn)備報(bào)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè),理由是“現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)很火,薪資高、工作環(huán)境優(yōu)越的工作大多集中在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)。”但有“錢景”就等于有“前景”嗎?
大學(xué)專業(yè)豐富多彩,但高考生們?cè)谔顖?bào)志愿前往往知之甚少,常常依賴第一印象作決定。第一印象便捷,但不全面、不準(zhǔn)確。比如,我們對(duì)法學(xué)專業(yè)的初印象,是死記硬背法律條文,上課沉悶,但羅翔老師的刑法課令非科班出身的人都興趣盎然、獲益匪淺。那么因?yàn)樾匠晁蕉雸?bào)考計(jì)算機(jī)類專業(yè)的高考生,也要先了解,“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)到底學(xué)什么,適合我嗎?以后的就業(yè)前景一定好嗎?”
那我們要怎樣才能作出明智的高考志愿決策呢?高考生既要認(rèn)識(shí)自己各方面的特點(diǎn),也要了解外部信息,充分整合內(nèi)外信息,理性決策。高考生們可以借助決策工具,如使用態(tài)勢(shì)(SWOT)分析法幫助決策。
1、分析內(nèi)部因素,發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)及不足。
羅列可能的志愿選項(xiàng),對(duì)照大學(xué)和專業(yè)的情況介紹與招生要求,評(píng)估自己是否喜歡、是否可以勝任相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù),如果自己尚存在不足,這些不足將來(lái)能否得以改善。
2、評(píng)估外部因素,找出面臨的機(jī)會(huì)和威脅。
檢索感興趣的大學(xué)和專業(yè)的基本信息,如大學(xué)所在城市的地理、經(jīng)濟(jì)、氣候特點(diǎn)和校園環(huán)境、學(xué)術(shù)氛圍等,專業(yè)的開設(shè)課程、從業(yè)方向等情況,總結(jié)有利于自己未來(lái)生涯規(guī)劃之處,以及其帶來(lái)的不滿意的方面。
3、綜合分析,按優(yōu)先次序排列。
整合內(nèi)外信息,根據(jù)自己看重的因素和選項(xiàng)的優(yōu)劣情況,確定自己志愿的先后次序。如果考生最看重就業(yè)情況,那就要優(yōu)先考慮和比較各大學(xué)和專業(yè)選項(xiàng),對(duì)工作崗位是否感興趣、畢業(yè)生就業(yè)率等方面的優(yōu)劣情況,接下來(lái)再考慮次重要的因素。
親愛的畢業(yè)生們,希望你能順利地繞過決策偏差的陷阱,提交滿意的高考志愿答卷。相信當(dāng)你撥開重重迷霧,帶著勇氣、信心與耐心朝著目標(biāo)前進(jìn)時(shí),時(shí)光會(huì)把為你量身打造的禮物,鄭重地遞送到你手中。(黃彬彬)
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